Título del foro:

¿Evaluamos para calificar o para aprender? Un desafío en la formación por competencias

Situación problemática:

Mariela es facilitadora en una institución dedicada a la capacitación de personal en el sector salud. Recientemente, ha comenzado a aplicar un enfoque por competencias en sus cursos, pero ha enfrentado varios retos.

En su grupo actual, debe evaluar la competencia: “Aplica protocolos de atención en situaciones de emergencia, con precisión y bajo presión.”

Durante una actividad práctica, observa que varios participantes siguen el protocolo correctamente, pero con dudas, y otros lo hacen rápido, pero omiten pasos esenciales. Al calificar la actividad con una lista de cotejo básica, se da cuenta de que no logra reflejar adecuadamente el nivel real de desempeño ni brindar retroalimentación útil para mejorar.

Además, algunos participantes solicitan saber cómo pueden mejorar su calificación, mientras otros expresan que no entienden qué se espera exactamente de ellos.

Indicaciones para participar:

Con base en la situación anterior y los contenidos revisados en la unidad, responde en tu primera intervención a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aspectos del proceso de evaluación crees que están afectando el aprendizaje de los participantes?
2. ¿Qué instrumento(s) de evaluación sugerirías utilizar para valorar esta competencia de manera más justa y efectiva? ¿Por qué?
3. ¿Qué recomendaciones le darías a Mariela para mejorar la retroalimentación y fomentar la mejora continua en su grupo?

Puedes hacer referencia a experiencias propias, recursos revisados o propuestas creativas.

No olvides comentar al menos una participación de tus compañeros para enriquecer el análisis colectivo.

Porcentaje de evaluación: 15%